# Dokumen D — Matriks Ketertelusuran

Teori/standar memberi rasional; L01/L02 memberi kebutuhan produk spesifik; L03 adalah GAP. Hubungan ini adalah keputusan operasional yang dapat ditelaah, bukan klaim bahwa sumber menuliskan redaksi instrumen GRACE. Lihat E untuk tingkat verifikasi.

| Teori/sumber dan konsep | Konstruk | Indikator | Komponen GRACE/bukti | Butir instrumen | Batas bukti |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| S01; S04 — Rasional | Kualitas desain model | Batas komponen | BM v 0.7 PDF 4–5, diagram/lapisan | M01: Komponen dan batasan Model GRACE didefinisikan secara jelas dan konsisten. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S01; S03 — Rasional | Kualitas desain model | Hubungan komponen | BM v 0.7 arsitektur dan sintaks | M02: Hubungan antarkomponen dalam arsitektur Model GRACE dijelaskan secara logis dan konsisten. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S01; S04 — Rasional | Kualitas desain model | Akurasi diagram | Diagram dibandingkan bab sintaks | M03: Diagram Model GRACE merepresentasikan alur empat fase yang dijelaskan dalam Buku Model. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S01; S02; S03 — Landasan | Kualitas desain model | Dukungan teori | Tabel teori→keputusan desain; E membedakan tingkat akses | M04: Landasan teori yang digunakan mendukung tujuan dan rancangan pembelajaran Model GRACE. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S07; S08 — Gamifikasi | Kualitas desain model | Tujuan elemen | Tabel elemen yang nyata→tujuan belajar; jangan wajib kan badge | M05: Elemen gamifikasi GRACE terintegrasi secara koheren dengan tujuan pembelajaran empati. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S09; S10; S11 — Landasan | Kualitas desain model | Status TCME | BM PDF 13–14; master konstruk perlu koreksi atribusi | M06: TCME dijelaskan sebagai sintesis peneliti dengan definisi kognitif dan afektif yang ditelusuri ke sumber asal nya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S02 — Sintaks | Kualitas desain model | Siklus pengalaman | BM PDF 24–30; AE dapat terjadi sesi berikutnya | M07: Pemetaan GRACE ke CE–RO–AC–AE membedakan rencana transfer dari percobaan respons baru yang benar-benar dilaksanakan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S04; S05 — Sistem sosial | Kualitas desain model | Media dan fasilitator | BM PDF 31–36; panduan dosen | M08: Pembagian fungsi media dan fasilitator pada setiap fase dijelaskan dalam Buku Model. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S09; S10; L01 — Landasan | Kualitas desain model | Posisi KPIEN | BM KPIEN sebagai cue lokal, bukan kompetensi/faktor | M09: KPIEN diposisikan secara tepat sebagai kerangka pengenalan isyarat kebutuhan empati pasien. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S16; S20 — Evaluasi | Kualitas desain model | Batas sumber bukti | BM PDF 40–43; pilihan tidak menyatakan emosi internal | M10: Fungsi model, media, perangkat pembelajaran, data proses, dan KCES-R sebagai pengukuran hasil penelitian dibedakan secara jelas. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S09; S10 — Tujuan | Kualitas desain model | Kognitif | BM tujuan→aktivitas perspective taking | M11: Tujuan dan aktivitas GRACE selaras untuk mengembangkan empati kognitif, terutama kemampuan memahami perspektif pasien. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S09; S10; S11 — Tujuan | Kualitas desain model | Afektif | BM respons peduli; regulasi pendukung | M12: Tujuan dan aktivitas GRACE selaras untuk mengembangkan empati afektif sesuai definisi operasional TCME. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S03; L03 — Konteks | Kualitas desain model | Kesesuaian D3 | GAP: RPS D3 resmi belum tersedia sebagai berkas sumber | M13: Tujuan model ditautkan pada capaian komunikasi dalam kurikulum D3 Keperawatan institusi sasaran. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S05; L01 — Sintaks | Kualitas desain model | Transisi | Keluaran wajib dan kriteria pindah fase | M14: Aturan berpindah dari satu fase GRACE ke fase berikutnya dijelaskan dalam Buku Model. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S02; S05 — Sintaks | Kualitas desain model | Urutan belajar | BM sintaks; kesempatan aplikasi antar 4 sesi | M15: Urutan fase menyediakan pengalaman kasus, refleksi, perumusan prinsip, dan kesempatan penerapan respons baru. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S04; S05 — Sistem sosial | Kualitas desain model | Peran | Satu dosen inti; observer opsional berbeda tugas | M16: Tanggung jawab dosen dan mahasiswa pada setiap fase GRACE dirumuskan dalam Buku Model. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S05 — Prinsip reaksi | Kualitas desain model | Respons fasilitator | BM PDF 34–36; koreksi keselamatan tetap diperbolehkan | M17: Prinsip reaksi menjelaskan respons fasilitator terhadap keputusan mahasiswa berdasarkan bukti kasus. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S04; S05 — Sistem pendukung | Kualitas desain model | Kebutuhan minimum | BM PDF 40; daftar media, skenario, panduan, fasilitas | M18: Buku Model menetapkan dukungan minimum yang diperlukan untuk menjalankan setiap fase GRACE. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S01; S16; S20 — Dampak | Kualitas desain model | Instruksional | BM PDF 37–43; hasil KCES self-report dua domain | M19: Dampak instruksional yang ditargetkan dibedakan dari hasil yang telah dibuktikan secara empiris. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S04; S20 — Dampak | Kualitas desain model | Pengiring | Etika/team work/metakognisi bukan otomatis terukur KCES | M20: Dampak pengiring dijelaskan sebagai hasil tambahan dengan jenis bukti yang sesuai. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S13; S14; S26 — Kontribusi | Kualitas desain model | Pembanding novelty | Matriks novelty; pembanding game 2024 di A | M21: Klaim kebaruan GRACE dijelaskan melalui perbandingan mekanisme dengan intervensi empati berbasis keputusan yang relevan. | Noveltinya dinilai argumentatif, bukan pengesahan prioritas global. |
| S01; S25; L03 — Kontribusi | Kualitas desain model | Kebutuhan dan kontribusi | Analisis kebutuhan; klaim potensi, bukan efektivitas | M22: Kontribusi yang diusulkan GRACE ditautkan pada kebutuhan pembelajaran empati dalam pendidikan D3 Keperawatan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S05 — Prinsip reaksi | Kualitas desain model | Keamanan psikologis | BM prinsip reaksi; ketentuan private reflection | M23: Buku Model menetapkan interaksi yang melindungi mahasiswa dari penghinaan selama pembelajaran. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S09; S10; S05 — Mekanisme prebriefing | Kualitas desain model | Perspective priming | Panduan dosen P83; jadikan bagian wajib model | M24: Prebriefing memuat pemantik yang mengarahkan perhatian mahasiswa pada sudut pandang pasien sebelum keputusan dibuat. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S09; S14 — Mekanisme simulasi | Kualitas desain model | Role-taking | Bukan otomatis mahasiswa memainkan peran pasien | M25: Peran mahasiswa sebagai perawat yang mempertimbangkan perspektif pasien dijelaskan sebelum simulasi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S10; S14; L02 — Mekanisme simulasi | Kualitas desain model | Rantai keputusan | V4 choice→consequence→next; konvergensi lokal eksplisit | M26: Buku Model menjelaskan hubungan cue pasien, pilihan komunikasi, dan konsekuensi pasien pada contoh node skenario. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S02; S05 — Mekanisme debriefing | Kualitas desain model | Rekonstruksi | Panduan dosen P133; V4 D1 | M27: Debriefing meminta mahasiswa merekonstruksi satu keputusan yang dibuat dalam simulasi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S09; S05 — Mekanisme debriefing | Kualitas desain model | Perspektif | Panduan P135; V4 D2; bukti vs asumsi | M28: Debriefing meminta penafsiran perspektif pasien dengan alasan dari bukti kasus. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S02; S05 — Mekanisme debriefing | Kualitas desain model | Konsekuensi | V4 D3; panduan refleksi konsekuensi | M29: Debriefing mengarahkan mahasiswa menelaah konsekuensi respons komunikasinya bagi pasien. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S02; S05 — Mekanisme debriefing | Kualitas desain model | Alternatif | Panduan P139; V4 D3; tidak menjamin transfer | M30: Debriefing meminta mahasiswa merumuskan alternatif respons empatik untuk situasi yang dibahas. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S01; L01 — Konsistensi buku | Kualitas desain model | Terminologi | Daftar istilah; KPIEN proposal berbeda kepanjangan | M31: Istilah konstruk, KPIEN, sintaks, dan sumber bukti digunakan secara konsisten dalam Buku Model. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S09; S10 — Empati kognitif | Kelayakan substantif kasus | Akurasi konsep | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T01: Konsep empati kognitif, terutama pemahaman pengalaman dan perspective-taking pasien, disajikan secara benar dan konsisten dalam materi serta skenario GRACE. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S09; S10; S11 — Empati afektif | Kelayakan substantif kasus | Kepedulian | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T02: Konsep empati afektif, terutama empathic concern dan respons kepedulian yang berorientasi pada pasien, disajikan secara benar dan proporsional. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S09; S10 — Batas konsep | Kelayakan substantif kasus | Empati vs distres | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T03: Materi membedakan respons empatik yang berorientasi pada pasien dari personal distress mahasiswa. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S10; S14; L02 — Pemetaan kasus | Kelayakan substantif kasus | Cue dan target | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T04: Peta kasus menghubungkan cue pasien dengan tujuan respons empatik yang dilatih. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S14; S05 — Authenticity | Kelayakan substantif kasus | Kewajaran kasus | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T05: Situasi pasien pada setiap skenario masuk akal dalam konteks pelayanan yang digambarkan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S03; L03 — Kompleksitas | Kelayakan substantif kasus | Jenjang D3 | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T06: Tuntutan keputusan pada setiap kasus sesuai dengan pengalaman belajar mahasiswa D3 sasaran. | GAP RPS/SOP sumber untuk T06/T07/T11/T15/T20. |
| S24; L03 — Keilmuan | Kelayakan substantif kasus | Keselamatan klinis | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T07: Respons keperawatan yang direkomendasikan dalam skenario sesuai batas kewenangan peserta didik pada konteks kasus. | GAP RPS/SOP sumber untuk T06/T07/T11/T15/T20. |
| S11; S12; S24 — Komunikasi | Kelayakan substantif kasus | Respons terapeutik | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T08: Respons yang direkomendasikan menunjukkan komunikasi terapeutik yang menanggapi kebutuhan pasien. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S14; L02 — Branching | Kelayakan substantif kasus | Perbedaan alternatif | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T09: Alternatif respons pada setiap node memiliki perbedaan makna komunikasi yang dapat dijelaskan dari kasus. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S14; L02 — Konsekuensi | Kelayakan substantif kasus | Logika pasien | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T10: Konsekuensi pasien yang ditulis sesuai dengan respons komunikasi yang dipilih. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S24; L03 — Debriefing materi | Kelayakan substantif kasus | Rujukan klinis | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T11: Rujukan klinis pada catatan debriefing kasus mendukung alternatif respons yang direkomendasikan. | GAP RPS/SOP sumber untuk T06/T07/T11/T15/T20. |
| S09; S10; L02 — Cakupan | Kelayakan substantif kasus | Kognitif dan afektif | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T12: Rangkaian empat kasus menyediakan kesempatan melatih pemahaman perspektif dan kepedulian terhadap pasien. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S24; L02 — Budaya | Kelayakan substantif kasus | Tanpa stereotip | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T13: Penggambaran pasien menghindari generalisasi stereotip tentang kelompok budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S20; L03 — Bahasa materi | Kelayakan substantif kasus | Keterpahaman | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T14: Teks materi dan skenario mudah dipahami oleh mahasiswa D3 sasaran. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S24; L03 — Bahasa materi | Kelayakan substantif kasus | Istilah klinis | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T15: Istilah keperawatan digunakan sesuai maknanya dalam konteks kasus. | GAP RPS/SOP sumber untuk T06/T07/T11/T15/T20. |
| S14; L02 — Bahasa dialog | Kelayakan substantif kasus | Kewajaran dialog | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T16: Dialog pasien terdengar wajar untuk situasi yang digambarkan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S24 — Etika pasien | Kelayakan substantif kasus | Otonomi | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T17: Respons yang direkomendasikan menghargai hak pasien untuk menyampaikan pilihan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S10; S12; L02 — Cue pasien | Kelayakan substantif kasus | Bukti dan ketidakpastian | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T18: Isyarat pasien menyediakan dasar untuk penafsiran tanpa menjadikan satu isyarat sebagai diagnosis kebutuhan pasien. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S14; L02 — Konsekuensi | Kelayakan substantif kasus | Batas prediksi | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T19: Catatan kasus menjelaskan bahwa respons pasien dalam simulasi merupakan kemungkinan kontekstual, bukan kepastian reaksi pasien nyata. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S03; L03 — Kurikulum | Kelayakan substantif kasus | Kesesuaian sesi | V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan | T20: Setiap kasus ditautkan pada capaian dan jadwal dalam RPS D3 institusi sasaran. | GAP RPS/SOP sumber untuk T06/T07/T11/T15/T20. |
| S21; S22 — Antarmuka | Kualitas fungsional media | Konsistensi | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W01: Tata letak antarlayar konsisten dan memudahkan pengguna mengenali informasi utama serta tahapan aktivitas. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S21; S23 — Readability | Kualitas fungsional media | Teks | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W02: Teks antarmuka dapat dibaca pada ukuran tampilan perangkat sasaran. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S23 — Responsiveness | Kualitas fungsional media | Reflow | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W03: Tampilan game menyesuaikan ukuran layar tanpa elemen terpotong atau saling menutupi. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S21; S22 — Navigasi | Kualitas fungsional media | Kontrol | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W04: Menu, tombol, dan pilihan respons mudah ditemukan serta digunakan. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S07; S21 — Progress | Kualitas fungsional media | Posisi aktivitas | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W05: Penanda kemajuan menunjukkan posisi pengguna dalam alur aktivitas. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S22 — Pemulihan | Kualitas fungsional media | Error | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W06: Pengguna dapat memulihkan aktivitas setelah kesalahan teknis sesuai prosedur yang ditampilkan. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S22 — Teknis | Kualitas fungsional media | Penyelesaian | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W07: Fungsi utama aplikasi dapat menyelesaikan satu sesi pada konfigurasi perangkat dan jaringan sasaran. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S22; L02 — Functionality | Kualitas fungsional media | Rute | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W08: Pilihan pengguna menghasilkan percabangan dan konsekuensi yang sesuai dengan rancangan skenario. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S22; L02 — Feedback | Kualitas fungsional media | Pilihan sesuai | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W09: Media menampilkan umpan balik yang sesuai dengan pilihan pengguna. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S22; L02 — Integritas proses | Kualitas fungsional media | Log | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W10: Log menyimpan riwayat keputusan pengguna sesuai rancangan sesi. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S07; L01 — Game alignment | Kualitas fungsional media | Implementasi elemen | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W11: Elemen gamifikasi yang disahkan pada rancangan ditampilkan sesuai fungsi belajarnya. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S21; S22 — Tempo | Kualitas fungsional media | Kontrol membaca | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W12: Pengguna memiliki waktu untuk membaca informasi kasus sebelum memilih respons. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S16; S20 — Netralitas | Kualitas fungsional media | Insentif jawaban | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W13: Antarmuka tidak memberi insentif skor atau petunjuk yang menggiring jawaban KCES-R. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S16; L04 — KCES web | Kualitas fungsional media | Kesetiaan tampilan | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W14: Penyajian butir dan skala respons KCES-R sesuai dengan versi yang disahkan. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S22; L04 — KCES web | Kualitas fungsional media | Respons tersimpan | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W15: Jawaban yang dipilih pada tiap butir KCES-R tetap tersimpan saat pengguna berpindah halaman. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S16; L04 — KCES web | Kualitas fungsional media | Hitung skor | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W16: Hasil perhitungan KCES-R cocok dengan aturan penskoran yang disahkan pada protokol. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S22; L04 — Data | Kualitas fungsional media | Ekspor | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W17: Data yang diekspor cocok dengan respons mentah dan identitas sesi pada aplikasi. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S22; S24 — Data | Kualitas fungsional media | Akses | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W18: Data peserta hanya dapat diakses oleh pengguna yang berwenang sesuai rancangan penelitian. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S23 — Accessibility | Kualitas fungsional media | Keyboard | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W19: Aktivitas dan pengisian KCES-R dapat dioperasikan dengan papan ketik dengan fokus kontrol yang terlihat. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S23 — Accessibility | Kualitas fungsional media | Kontras | URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini | W20: Kontras teks dengan latar memenuhi kriteria WCAG 2.2 yang relevan pada tampilan sasaran. | Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai. |
| S03 — Tujuan | Operasionalisasi model | Tujuan panduan | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P01: Tujuan penggunaan perangkat GRACE dirumuskan dengan jelas dan sesuai bagi mahasiswa D3 Keperawatan. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S05; L01 — Kelengkapan | Operasionalisasi model | Form wajib | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P02: Form yang diperlukan pada setiap tahap tercantum dalam paket perangkat. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S03; L01 — Alignment | Operasionalisasi model | Sintaks | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P03: Urutan kegiatan perangkat mengikuti sintaks yang disahkan dalam Buku Model. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S05 — Dosen | Operasionalisasi model | Petunjuk tindakan | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P04: Panduan dosen menjelaskan tindakan fasilitator yang harus dilakukan pada setiap fase. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S05 — Mahasiswa | Operasionalisasi model | Petunjuk tindakan | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P05: Panduan mahasiswa menjelaskan tugas peserta pada setiap fase. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S03; L02 — Empat pertemuan | Operasionalisasi model | Versi kasus | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P06: Rencana empat pertemuan menggunakan versi kasus yang sama dengan skenario yang divalidasi. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S05; L01 — Waktu | Operasionalisasi model | 100 menit | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P07: Rencana waktu 10–45–30–15 menit memungkinkan aktivitas wajib terlaksana dalam sesi 100 menit. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S05; L01 — Keterlaksanaan | Operasionalisasi model | Beban fasilitator | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P08: Pembagian tugas dapat dijalankan dengan jumlah fasilitator yang ditetapkan. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S05 — Keselamatan | Operasionalisasi model | Prosedur interaksi | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P09: Panduan menetapkan tindakan fasilitator ketika mahasiswa mengalami ketidaknyamanan selama sesi. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S05; L01 — Dukungan | Operasionalisasi model | Fallback | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P10: Panduan menyediakan prosedur pengganti ketika media tidak dapat digunakan. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S02; S05 — Debriefing | Operasionalisasi model | Pertanyaan fasilitasi | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P11: Panduan debriefing menyediakan pertanyaan untuk rekonstruksi, perspektif pasien, konsekuensi, dan alternatif respons. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S16; S20; L01 — Administrasi outcome | Operasionalisasi model | Waktu ukur | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P12: Panduan menempatkan pretest sebelum orientasi/intervensi dan posttest setelah pertemuan keempat pada kedua kelompok. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S20; L01 — Administrasi bukti | Operasionalisasi model | Dokumentasi | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P13: Form dokumentasi membedakan data outcome, keterlaksanaan, performa formatif, dan log proses melalui label penggunaannya. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S20 — Bahasa panduan | Operasionalisasi model | Keterpahaman | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P14: Instruksi pada perangkat dapat dipahami oleh pengguna sasaran. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S01; L01 — Kendali dokumen | Operasionalisasi model | Versi | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P15: Setiap perangkat mencantumkan identitas, versi, status, dan catatan perubahan sehingga penggunaannya dapat ditelusuri. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S05; L01 — Etika refleksi | Operasionalisasi model | Privasi | Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen | P16: Panduan menjelaskan bahwa pengungkapan pengalaman emosional pribadi tidak wajib dilakukan di depan kelas. | Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 1: SE | Sumber 101 item 1; draft 018 item 1; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K01-SE: Item 1 dinilai pada kesetaraan semantik. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 1: KE | Sumber 101 item 1; draft 018 item 1; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K01-KE: Item 1 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 1: BU | Sumber 101 item 1; draft 018 item 1; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K01-BU: Item 1 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 1: JE | Sumber 101 item 1; draft 018 item 1; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K01-JE: Item 1 dinilai pada kejelasan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 1: RE | Sumber 101 item 1; draft 018 item 1; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K01-RE: Item 1 dinilai pada relevansi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 2: SE | Sumber 101 item 2; draft 018 item 2; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K02-SE: Item 2 dinilai pada kesetaraan semantik. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 2: KE | Sumber 101 item 2; draft 018 item 2; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K02-KE: Item 2 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 2: BU | Sumber 101 item 2; draft 018 item 2; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K02-BU: Item 2 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 2: JE | Sumber 101 item 2; draft 018 item 2; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K02-JE: Item 2 dinilai pada kejelasan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 2: RE | Sumber 101 item 2; draft 018 item 2; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K02-RE: Item 2 dinilai pada relevansi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 3: SE | Sumber 101 item 3; draft 018 item 3; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K03-SE: Item 3 dinilai pada kesetaraan semantik. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 3: KE | Sumber 101 item 3; draft 018 item 3; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K03-KE: Item 3 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 3: BU | Sumber 101 item 3; draft 018 item 3; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K03-BU: Item 3 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 3: JE | Sumber 101 item 3; draft 018 item 3; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K03-JE: Item 3 dinilai pada kejelasan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 3: RE | Sumber 101 item 3; draft 018 item 3; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K03-RE: Item 3 dinilai pada relevansi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 4: SE | Sumber 101 item 4; draft 018 item 4; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K04-SE: Item 4 dinilai pada kesetaraan semantik. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 4: KE | Sumber 101 item 4; draft 018 item 4; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K04-KE: Item 4 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 4: BU | Sumber 101 item 4; draft 018 item 4; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K04-BU: Item 4 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 4: JE | Sumber 101 item 4; draft 018 item 4; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K04-JE: Item 4 dinilai pada kejelasan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 4: RE | Sumber 101 item 4; draft 018 item 4; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K04-RE: Item 4 dinilai pada relevansi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 5: SE | Sumber 101 item 5; draft 018 item 5; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K05-SE: Item 5 dinilai pada kesetaraan semantik. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 5: KE | Sumber 101 item 5; draft 018 item 5; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K05-KE: Item 5 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 5: BU | Sumber 101 item 5; draft 018 item 5; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K05-BU: Item 5 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 5: JE | Sumber 101 item 5; draft 018 item 5; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K05-JE: Item 5 dinilai pada kejelasan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 5: RE | Sumber 101 item 5; draft 018 item 5; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K05-RE: Item 5 dinilai pada relevansi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 6: SE | Sumber 101 item 6; draft 018 item 6; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K06-SE: Item 6 dinilai pada kesetaraan semantik. | Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 6: KE | Sumber 101 item 6; draft 018 item 6; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K06-KE: Item 6 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 6: BU | Sumber 101 item 6; draft 018 item 6; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K06-BU: Item 6 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 6: JE | Sumber 101 item 6; draft 018 item 6; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K06-JE: Item 6 dinilai pada kejelasan. | Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 6: RE | Sumber 101 item 6; draft 018 item 6; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K06-RE: Item 6 dinilai pada relevansi. | Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 7: SE | Sumber 101 item 7; draft 018 item 7; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K07-SE: Item 7 dinilai pada kesetaraan semantik. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 7: KE | Sumber 101 item 7; draft 018 item 7; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K07-KE: Item 7 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 7: BU | Sumber 101 item 7; draft 018 item 7; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K07-BU: Item 7 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 7: JE | Sumber 101 item 7; draft 018 item 7; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K07-JE: Item 7 dinilai pada kejelasan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 7: RE | Sumber 101 item 7; draft 018 item 7; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K07-RE: Item 7 dinilai pada relevansi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 8: SE | Sumber 101 item 8; draft 018 item 8; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K08-SE: Item 8 dinilai pada kesetaraan semantik. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 8: KE | Sumber 101 item 8; draft 018 item 8; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K08-KE: Item 8 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 8: BU | Sumber 101 item 8; draft 018 item 8; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K08-BU: Item 8 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 8: JE | Sumber 101 item 8; draft 018 item 8; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K08-JE: Item 8 dinilai pada kejelasan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 8: RE | Sumber 101 item 8; draft 018 item 8; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K08-RE: Item 8 dinilai pada relevansi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 9: SE | Sumber 101 item 9; draft 018 item 9; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K09-SE: Item 9 dinilai pada kesetaraan semantik. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 9: KE | Sumber 101 item 9; draft 018 item 9; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K09-KE: Item 9 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 9: BU | Sumber 101 item 9; draft 018 item 9; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K09-BU: Item 9 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 9: JE | Sumber 101 item 9; draft 018 item 9; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K09-JE: Item 9 dinilai pada kejelasan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 9: RE | Sumber 101 item 9; draft 018 item 9; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K09-RE: Item 9 dinilai pada relevansi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 10: SE | Sumber 101 item 10; draft 018 item 10; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K10-SE: Item 10 dinilai pada kesetaraan semantik. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 10: KE | Sumber 101 item 10; draft 018 item 10; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K10-KE: Item 10 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 10: BU | Sumber 101 item 10; draft 018 item 10; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K10-BU: Item 10 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 10: JE | Sumber 101 item 10; draft 018 item 10; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K10-JE: Item 10 dinilai pada kejelasan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 10: RE | Sumber 101 item 10; draft 018 item 10; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K10-RE: Item 10 dinilai pada relevansi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 11: SE | Sumber 101 item 11; draft 018 item 11; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K11-SE: Item 11 dinilai pada kesetaraan semantik. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 11: KE | Sumber 101 item 11; draft 018 item 11; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K11-KE: Item 11 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 11: BU | Sumber 101 item 11; draft 018 item 11; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K11-BU: Item 11 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 11: JE | Sumber 101 item 11; draft 018 item 11; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K11-JE: Item 11 dinilai pada kejelasan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 11: RE | Sumber 101 item 11; draft 018 item 11; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K11-RE: Item 11 dinilai pada relevansi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 12: SE | Sumber 101 item 12; draft 018 item 12; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K12-SE: Item 12 dinilai pada kesetaraan semantik. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 12: KE | Sumber 101 item 12; draft 018 item 12; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K12-KE: Item 12 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 12: BU | Sumber 101 item 12; draft 018 item 12; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K12-BU: Item 12 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 12: JE | Sumber 101 item 12; draft 018 item 12; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K12-JE: Item 12 dinilai pada kejelasan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 12: RE | Sumber 101 item 12; draft 018 item 12; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K12-RE: Item 12 dinilai pada relevansi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 13: SE | Sumber 101 item 13; draft 018 item 13; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K13-SE: Item 13 dinilai pada kesetaraan semantik. | Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 13: KE | Sumber 101 item 13; draft 018 item 13; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K13-KE: Item 13 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 13: BU | Sumber 101 item 13; draft 018 item 13; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K13-BU: Item 13 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 13: JE | Sumber 101 item 13; draft 018 item 13; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K13-JE: Item 13 dinilai pada kejelasan. | Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 13: RE | Sumber 101 item 13; draft 018 item 13; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K13-RE: Item 13 dinilai pada relevansi. | Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 14: SE | Sumber 101 item 14; draft 018 item 14; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K14-SE: Item 14 dinilai pada kesetaraan semantik. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 14: KE | Sumber 101 item 14; draft 018 item 14; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K14-KE: Item 14 dinilai pada kesetaraan konseptual. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 14: BU | Sumber 101 item 14; draft 018 item 14; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K14-BU: Item 14 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Kejelasan | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 14: JE | Sumber 101 item 14; draft 018 item 14; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K14-JE: Item 14 dinilai pada kejelasan. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S15; S16; S17; L04 — Relevansi | Kesetaraan adaptasi instrumen | Item 14: RE | Sumber 101 item 14; draft 018 item 14; prompt bagian wajib ikut ditelaah | K14-RE: Item 14 dinilai pada relevansi. | Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas. |
| S16; S17; L04 — Cakupan | Kesetiaan format/adaptasi | Kesetiaan 14 | Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi | KG01: Adaptasi mempertahankan seluruh 14 stem KCES-R sumber tanpa penambahan item empati. | KG05 GAP konflik skor total vs domain. |
| S16; S17; L04 — Struktur | Kesetiaan format/adaptasi | Global/personal | Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi | KG02: Prompt membedakan pentingnya kemampuan profesional pada Bagian 1 dan kemampuan diri pada Bagian 2. | KG05 GAP konflik skor total vs domain. |
| S16; S17; L04 — Petunjuk | Kesetiaan format/adaptasi | Satu respons | Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi | KG03: Petunjuk menjelaskan pemilihan satu respons untuk setiap pernyataan. | KG05 GAP konflik skor total vs domain. |
| S16; S17; L04 — Skala | Kesetiaan format/adaptasi | Anchor | Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi | KG04: Label anchor respons tiap bagian setara dengan sumber Bahasa Inggris. | KG05 GAP konflik skor total vs domain. |
| S16; S17; L04 — Skor | Kesetiaan format/adaptasi | Aturan | Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi | KG05: Aturan penskoran ditelusuri ke pedoman sumber yang telah dikonfirmasi provenance-nya. | KG05 GAP konflik skor total vs domain. |
| S16; S17; L04 — Interpretasi | Kesetiaan format/adaptasi | Batas inferensi | Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi | KG06: Penafsiran skor membedakan persepsi pentingnya empati dan kemampuan empati diri. | KG05 GAP konflik skor total vs domain. |
| S16; S17; L04 — Konsistensi | Kesetiaan format/adaptasi | Kelompok pasien | Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi | KG07: Rujukan kelompok pasien sama pada kedua bagian dan pada pretest/posttest. | KG05 GAP konflik skor total vs domain. |
| S16; S17; L04 — Proses adaptasi | Kesetiaan format/adaptasi | Dokumentasi | Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi | KG08: Keputusan perubahan terjemahan dicatat bersama alasan dari panel bilingual. | KG05 GAP konflik skor total vs domain. |
| L01; L02; S05 — Prebriefing | Fidelity proses pembelajaran | Tujuan | Panduan dosen orientasi; old Obs 1 | O01: Dosen menyampaikan tujuan belajar empati pada awal sesi. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Prebriefing | Fidelity proses pembelajaran | Priming | Panduan dosen P83; old Obs 2 | O02: Dosen mengajak mahasiswa meninjau kasus dari sudut pandang pasien sebelum simulasi. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Prebriefing | Fidelity proses pembelajaran | Kesiapan | Panduan dosen pemeriksaan akses; old Obs 3/4 | O03: Dosen memeriksa kesiapan peserta untuk mengakses aktivitas simulasi. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Simulation | Fidelity proses pembelajaran | Akses | BP sesi 1–4; old Obs 5 | O04: Peserta memulai skenario yang ditetapkan untuk pertemuan tersebut. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Simulation | Fidelity proses pembelajaran | Peran | V4 pengantar peran; old Obs 6 | O05: Peserta diberi tugas mengambil keputusan sebagai perawat pada kasus. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Simulation | Fidelity proses pembelajaran | Cue | V4 node cue; BP fokus pasien | O06: Informasi pasien tersedia bagi peserta sebelum pilihan dibuat. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Simulation | Fidelity proses pembelajaran | Keputusan | Panduan dosen P91; BP ketentuan minimal bantuan | O07: Peserta membuat pilihan sendiri sebelum fasilitator menjelaskan alternatif. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Simulation | Fidelity proses pembelajaran | Konsekuensi | V4 setiap A/B; old Obs 7 di per sempit | O08: Peserta memperoleh tampilan konsekuensi sesuai pilihannya. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Simulation | Fidelity proses pembelajaran | Feedback | V4 umpan balik; BP fidelity | O09: Peserta memperoleh umpan balik kasus pada waktu yang ditetapkan. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Simulation | Fidelity proses pembelajaran | Bantuan | Panduan dosen selective monitoring; old Obs 8 | O10: Dosen mengikuti batas bantuan yang ditetapkan selama pengambilan keputusan. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Debriefing | Fidelity proses pembelajaran | Rekonstruksi | Panduan P133/V4 D1; old Obs 10 | O11: Dosen meminta rekonstruksi satu pilihan peserta pada kasus. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Debriefing | Fidelity proses pembelajaran | Perspektif | Panduan P135/V4 D2; old Obs 11 | O12: Dosen meminta penafsiran perspektif pasien dari bukti kasus. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Debriefing | Fidelity proses pembelajaran | Asumsi | Panduan P135 dan BPPE 01 | O13: Dosen meminta pembedaan bukti kasus dan asumsi peserta. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Debriefing | Fidelity proses pembelajaran | Konsekuensi | V4 D3; BP fidelity | O14: Dosen membahas konsekuensi komunikasi bagi pasien. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Debriefing | Fidelity proses pembelajaran | Alternatif | Panduan P139/V4 D3 | O15: Dosen meminta alternatif respons empatik untuk momen yang dibahas. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Debriefing | Fidelity proses pembelajaran | Prinsip | Panduan P139; old Obs 12 | O16: Dosen membantu merumuskan prinsip komunikasi dari pengalaman kasus. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Evaluation | Fidelity proses pembelajaran | Feedback | BPPE 01; old Obs 14 | O17: Dosen memberi umpan balik formatif berdasarkan bukti kegiatan. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Evaluation | Fidelity proses pembelajaran | Rencana | Panduan P141/V4 E 2; old Obs 13 | O18: Peserta diminta menyusun rencana respons untuk kesempatan berikutnya. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Evaluation | Fidelity proses pembelajaran | Dokumentasi | BP lampiran B; fallback log manual ditandai | O19: Data sesi dicatat menggunakan form atau log yang ditetapkan. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Lintas fase | Fidelity proses pembelajaran | Penutupan aman | BP fidelity evaluation/penutupan aman | O20: Dosen menutup sesi sesuai prosedur keamanan psikologis yang ditetapkan. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Prebriefing | Fidelity proses pembelajaran | Kesepakatan aman | BP fidelity pre brief dan panduan dosen | O21: Dosen menyampaikan kesepakatan interaksi yang aman sebelum simulasi. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Prebriefing | Fidelity proses pembelajaran | Orientasi cue | BP orientasi KPIEN; BM kerangka cue | O22: Dosen menjelaskan penggunaan cue pasien sebagai bahan penafsiran, bukan diagnosis otomatis. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Simulation | Fidelity proses pembelajaran | Kasus selesai | BP fidelity skenario utuh; catat peserta belum selesai | O23: Peserta diberi kesempatan menyelesaikan skenario utuh yang dijadwalkan. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| L01; L02; S05 — Evaluation | Fidelity proses pembelajaran | Refleksi pribadi | Panduan evaluasi; isi emosional boleh tetap privat | O24: Peserta diberi kesempatan melakukan refleksi pribadi sesuai panduan. | Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node. |
| S21; S20; L01 — Usability | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Operasi | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R01: Saya dapat menjalankan fungsi utama game dengan mudah. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Usability | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Petunjuk | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R02: Petunjuk penggunaan game mudah saya pahami. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Usability | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Navigasi | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R03: Menu game memudahkan saya berpindah antarbagian. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Penerimaan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Visual | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R04: Tampilan visual game menarik bagi saya. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Penerimaan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Cerita | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R05: Alur kasus membuat saya ingin melanjutkan kegiatan. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Penerimaan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Kemajuan | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R06: Penanda kemajuan membantu saya mengikuti kegiatan belajar. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Penerimaan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Keterlibatan | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R07: Saya dapat mempertahankan perhatian selama menggunakan game. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Manfaat dirasakan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Makna empati | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R08: Kasus dalam game membantu saya memahami makna respons empatik kepada pasien. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Manfaat dirasakan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Latihan perspektif | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R09: Game memberi saya kesempatan meninjau situasi dari sudut pandang pasien. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Authenticity dirasakan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Kasus | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R10: Situasi dalam game terasa masuk akal bagi saya sebagai mahasiswa keperawatan. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Readability | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Bahasa | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R11: Bahasa dalam kasus mudah saya pahami. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Manfaat dirasakan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Cue | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R12: Game memberi saya kesempatan memperhatikan isyarat kebutuhan pasien. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Manfaat dirasakan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Persiapan | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R13: Kegiatan GRACE bermanfaat bagi persiapan komunikasi saya dengan pasien. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Penerimaan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Keterhubungan kasus | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R14: Saya merasa terlibat dengan situasi pasien yang digambarkan dalam kasus. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Penerimaan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Rekomendasi | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R15: Saya bersedia merekomendasikan kegiatan GRACE kepada teman untuk pembelajaran. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Keamanan dirasakan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Diskusi aman | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R16: Saya merasa aman menyampaikan alasan pilihan saya selama debriefing. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S21; S20; L01 — Manfaat dirasakan | Pengalaman dan kepraktisan dirasakan | Alternatif | Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest | R17: Debriefing membantu saya menyusun alternatif respons kepada pasien. | Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur. |
| S18; S19; S20 — Relevansi | Kualitas instrumen buatan peneliti | Relevansi | Lembar O01–O24 | V6A01: Butir relevan dengan tujuan observasi keterlaksanaan kegiatan wajib GRACE. | Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir. |
| S18; S19; S20 — Cakupan | Kualitas instrumen buatan peneliti | Cakupan | Lembar O01–O24 | V6A02: Seluruh dimensi sasaran instrumen terwakili dalam daftar butir. | Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir. |
| S18; S19; S20 — Satu gagasan | Kualitas instrumen buatan peneliti | Satu gagasan | Lembar O01–O24 | V6A03: Setiap butir hanya meminta satu penilaian utama. | Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir. |
| S18; S19; S20 — Kejelasan | Kualitas instrumen buatan peneliti | Kejelasan | Lembar O01–O24 | V6A04: Redaksi butir dapat dipahami oleh pengguna sasaran. | Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir. |
| S18; S19; S20 — Skala | Kualitas instrumen buatan peneliti | Skala | Lembar O01–O24 | V6A05: Pilihan respons memungkinkan pengguna membedakan kategori jawaban. | Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir. |
| S18; S19; S20 — Batas inferensi | Kualitas instrumen buatan peneliti | Batas inferensi | Lembar O01–O24 | V6A06: Petunjuk membatasi interpretasi sesuai jenis data yang dikumpulkan. | Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir. |
| S18; S19; S20 — Relevansi | Kualitas instrumen buatan peneliti | Relevansi | Lembar R01–R17 | V6B01: Butir relevan dengan tujuan angket pengalaman mahasiswa setelah mengikuti GRACE. | Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir. |
| S18; S19; S20 — Cakupan | Kualitas instrumen buatan peneliti | Cakupan | Lembar R01–R17 | V6B02: Seluruh dimensi sasaran instrumen terwakili dalam daftar butir. | Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir. |
| S18; S19; S20 — Satu gagasan | Kualitas instrumen buatan peneliti | Satu gagasan | Lembar R01–R17 | V6B03: Setiap butir hanya meminta satu penilaian utama. | Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir. |
| S18; S19; S20 — Kejelasan | Kualitas instrumen buatan peneliti | Kejelasan | Lembar R01–R17 | V6B04: Redaksi butir dapat dipahami oleh pengguna sasaran. | Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir. |
| S18; S19; S20 — Skala | Kualitas instrumen buatan peneliti | Skala | Lembar R01–R17 | V6B05: Pilihan respons memungkinkan pengguna membedakan kategori jawaban. | Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir. |
| S18; S19; S20 — Batas inferensi | Kualitas instrumen buatan peneliti | Batas inferensi | Lembar R01–R17 | V6B06: Petunjuk membatasi interpretasi sesuai jenis data yang dikumpulkan. | Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir. |