Dokumen D — Matriks Ketertelusuran

Teori/standar memberi rasional; L01/L02 memberi kebutuhan produk spesifik; L03 adalah GAP. Hubungan ini adalah keputusan operasional yang dapat ditelaah, bukan klaim bahwa sumber menuliskan redaksi instrumen GRACE. Lihat E untuk tingkat verifikasi.

Teori/sumber dan konsep	Konstruk	Indikator	Komponen GRACE/bukti	Butir instrumen	Batas bukti
S01; S04 — Rasional	Kualitas desain model	Batas komponen	BM v 0.7 PDF 4–5, diagram/lapisan	M01: Komponen dan batasan Model GRACE didefinisikan secara jelas dan konsisten.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S01; S03 — Rasional	Kualitas desain model	Hubungan komponen	BM v 0.7 arsitektur dan sintaks	M02: Hubungan antarkomponen dalam arsitektur Model GRACE dijelaskan secara logis dan konsisten.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S01; S04 — Rasional	Kualitas desain model	Akurasi diagram	Diagram dibandingkan bab sintaks	M03: Diagram Model GRACE merepresentasikan alur empat fase yang dijelaskan dalam Buku Model.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S01; S02; S03 — Landasan	Kualitas desain model	Dukungan teori	Tabel teori→keputusan desain; E membedakan tingkat akses	M04: Landasan teori yang digunakan mendukung tujuan dan rancangan pembelajaran Model GRACE.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S07; S08 — Gamifikasi	Kualitas desain model	Tujuan elemen	Tabel elemen yang nyata→tujuan belajar; jangan wajib kan badge	M05: Elemen gamifikasi GRACE terintegrasi secara koheren dengan tujuan pembelajaran empati.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S09; S10; S11 — Landasan	Kualitas desain model	Status TCME	BM PDF 13–14; master konstruk perlu koreksi atribusi	M06: TCME dijelaskan sebagai sintesis peneliti dengan definisi kognitif dan afektif yang ditelusuri ke sumber asal nya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S02 — Sintaks	Kualitas desain model	Siklus pengalaman	BM PDF 24–30; AE dapat terjadi sesi berikutnya	M07: Pemetaan GRACE ke CE–RO–AC–AE membedakan rencana transfer dari percobaan respons baru yang benar-benar dilaksanakan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S04; S05 — Sistem sosial	Kualitas desain model	Media dan fasilitator	BM PDF 31–36; panduan dosen	M08: Pembagian fungsi media dan fasilitator pada setiap fase dijelaskan dalam Buku Model.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S09; S10; L01 — Landasan	Kualitas desain model	Posisi KPIEN	BM KPIEN sebagai cue lokal, bukan kompetensi/faktor	M09: KPIEN diposisikan secara tepat sebagai kerangka pengenalan isyarat kebutuhan empati pasien.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S16; S20 — Evaluasi	Kualitas desain model	Batas sumber bukti	BM PDF 40–43; pilihan tidak menyatakan emosi internal	M10: Fungsi model, media, perangkat pembelajaran, data proses, dan KCES-R sebagai pengukuran hasil penelitian dibedakan secara jelas.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S09; S10 — Tujuan	Kualitas desain model	Kognitif	BM tujuan→aktivitas perspective taking	M11: Tujuan dan aktivitas GRACE selaras untuk mengembangkan empati kognitif, terutama kemampuan memahami perspektif pasien.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S09; S10; S11 — Tujuan	Kualitas desain model	Afektif	BM respons peduli; regulasi pendukung	M12: Tujuan dan aktivitas GRACE selaras untuk mengembangkan empati afektif sesuai definisi operasional TCME.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S03; L03 — Konteks	Kualitas desain model	Kesesuaian D3	GAP: RPS D3 resmi belum tersedia sebagai berkas sumber	M13: Tujuan model ditautkan pada capaian komunikasi dalam kurikulum D3 Keperawatan institusi sasaran.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S05; L01 — Sintaks	Kualitas desain model	Transisi	Keluaran wajib dan kriteria pindah fase	M14: Aturan berpindah dari satu fase GRACE ke fase berikutnya dijelaskan dalam Buku Model.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S02; S05 — Sintaks	Kualitas desain model	Urutan belajar	BM sintaks; kesempatan aplikasi antar 4 sesi	M15: Urutan fase menyediakan pengalaman kasus, refleksi, perumusan prinsip, dan kesempatan penerapan respons baru.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S04; S05 — Sistem sosial	Kualitas desain model	Peran	Satu dosen inti; observer opsional berbeda tugas	M16: Tanggung jawab dosen dan mahasiswa pada setiap fase GRACE dirumuskan dalam Buku Model.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S05 — Prinsip reaksi	Kualitas desain model	Respons fasilitator	BM PDF 34–36; koreksi keselamatan tetap diperbolehkan	M17: Prinsip reaksi menjelaskan respons fasilitator terhadap keputusan mahasiswa berdasarkan bukti kasus.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S04; S05 — Sistem pendukung	Kualitas desain model	Kebutuhan minimum	BM PDF 40; daftar media, skenario, panduan, fasilitas	M18: Buku Model menetapkan dukungan minimum yang diperlukan untuk menjalankan setiap fase GRACE.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S01; S16; S20 — Dampak	Kualitas desain model	Instruksional	BM PDF 37–43; hasil KCES self-report dua domain	M19: Dampak instruksional yang ditargetkan dibedakan dari hasil yang telah dibuktikan secara empiris.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S04; S20 — Dampak	Kualitas desain model	Pengiring	Etika/team work/metakognisi bukan otomatis terukur KCES	M20: Dampak pengiring dijelaskan sebagai hasil tambahan dengan jenis bukti yang sesuai.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S13; S14; S26 — Kontribusi	Kualitas desain model	Pembanding novelty	Matriks novelty; pembanding game 2024 di A	M21: Klaim kebaruan GRACE dijelaskan melalui perbandingan mekanisme dengan intervensi empati berbasis keputusan yang relevan.	Noveltinya dinilai argumentatif, bukan pengesahan prioritas global.
S01; S25; L03 — Kontribusi	Kualitas desain model	Kebutuhan dan kontribusi	Analisis kebutuhan; klaim potensi, bukan efektivitas	M22: Kontribusi yang diusulkan GRACE ditautkan pada kebutuhan pembelajaran empati dalam pendidikan D3 Keperawatan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S05 — Prinsip reaksi	Kualitas desain model	Keamanan psikologis	BM prinsip reaksi; ketentuan private reflection	M23: Buku Model menetapkan interaksi yang melindungi mahasiswa dari penghinaan selama pembelajaran.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S09; S10; S05 — Mekanisme prebriefing	Kualitas desain model	Perspective priming	Panduan dosen P83; jadikan bagian wajib model	M24: Prebriefing memuat pemantik yang mengarahkan perhatian mahasiswa pada sudut pandang pasien sebelum keputusan dibuat.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S09; S14 — Mekanisme simulasi	Kualitas desain model	Role-taking	Bukan otomatis mahasiswa memainkan peran pasien	M25: Peran mahasiswa sebagai perawat yang mempertimbangkan perspektif pasien dijelaskan sebelum simulasi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S10; S14; L02 — Mekanisme simulasi	Kualitas desain model	Rantai keputusan	V4 choice→consequence→next; konvergensi lokal eksplisit	M26: Buku Model menjelaskan hubungan cue pasien, pilihan komunikasi, dan konsekuensi pasien pada contoh node skenario.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S02; S05 — Mekanisme debriefing	Kualitas desain model	Rekonstruksi	Panduan dosen P133; V4 D1	M27: Debriefing meminta mahasiswa merekonstruksi satu keputusan yang dibuat dalam simulasi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S09; S05 — Mekanisme debriefing	Kualitas desain model	Perspektif	Panduan P135; V4 D2; bukti vs asumsi	M28: Debriefing meminta penafsiran perspektif pasien dengan alasan dari bukti kasus.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S02; S05 — Mekanisme debriefing	Kualitas desain model	Konsekuensi	V4 D3; panduan refleksi konsekuensi	M29: Debriefing mengarahkan mahasiswa menelaah konsekuensi respons komunikasinya bagi pasien.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S02; S05 — Mekanisme debriefing	Kualitas desain model	Alternatif	Panduan P139; V4 D3; tidak menjamin transfer	M30: Debriefing meminta mahasiswa merumuskan alternatif respons empatik untuk situasi yang dibahas.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S01; L01 — Konsistensi buku	Kualitas desain model	Terminologi	Daftar istilah; KPIEN proposal berbeda kepanjangan	M31: Istilah konstruk, KPIEN, sintaks, dan sumber bukti digunakan secara konsisten dalam Buku Model.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S09; S10 — Empati kognitif	Kelayakan substantif kasus	Akurasi konsep	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T01: Konsep empati kognitif, terutama pemahaman pengalaman dan perspective-taking pasien, disajikan secara benar dan konsisten dalam materi serta skenario GRACE.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S09; S10; S11 — Empati afektif	Kelayakan substantif kasus	Kepedulian	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T02: Konsep empati afektif, terutama empathic concern dan respons kepedulian yang berorientasi pada pasien, disajikan secara benar dan proporsional.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S09; S10 — Batas konsep	Kelayakan substantif kasus	Empati vs distres	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T03: Materi membedakan respons empatik yang berorientasi pada pasien dari personal distress mahasiswa.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S10; S14; L02 — Pemetaan kasus	Kelayakan substantif kasus	Cue dan target	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T04: Peta kasus menghubungkan cue pasien dengan tujuan respons empatik yang dilatih.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S14; S05 — Authenticity	Kelayakan substantif kasus	Kewajaran kasus	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T05: Situasi pasien pada setiap skenario masuk akal dalam konteks pelayanan yang digambarkan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S03; L03 — Kompleksitas	Kelayakan substantif kasus	Jenjang D3	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T06: Tuntutan keputusan pada setiap kasus sesuai dengan pengalaman belajar mahasiswa D3 sasaran.	GAP RPS/SOP sumber untuk T06/T07/T11/T15/T20.
S24; L03 — Keilmuan	Kelayakan substantif kasus	Keselamatan klinis	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T07: Respons keperawatan yang direkomendasikan dalam skenario sesuai batas kewenangan peserta didik pada konteks kasus.	GAP RPS/SOP sumber untuk T06/T07/T11/T15/T20.
S11; S12; S24 — Komunikasi	Kelayakan substantif kasus	Respons terapeutik	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T08: Respons yang direkomendasikan menunjukkan komunikasi terapeutik yang menanggapi kebutuhan pasien.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S14; L02 — Branching	Kelayakan substantif kasus	Perbedaan alternatif	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T09: Alternatif respons pada setiap node memiliki perbedaan makna komunikasi yang dapat dijelaskan dari kasus.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S14; L02 — Konsekuensi	Kelayakan substantif kasus	Logika pasien	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T10: Konsekuensi pasien yang ditulis sesuai dengan respons komunikasi yang dipilih.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S24; L03 — Debriefing materi	Kelayakan substantif kasus	Rujukan klinis	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T11: Rujukan klinis pada catatan debriefing kasus mendukung alternatif respons yang direkomendasikan.	GAP RPS/SOP sumber untuk T06/T07/T11/T15/T20.
S09; S10; L02 — Cakupan	Kelayakan substantif kasus	Kognitif dan afektif	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T12: Rangkaian empat kasus menyediakan kesempatan melatih pemahaman perspektif dan kepedulian terhadap pasien.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S24; L02 — Budaya	Kelayakan substantif kasus	Tanpa stereotip	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T13: Penggambaran pasien menghindari generalisasi stereotip tentang kelompok budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S20; L03 — Bahasa materi	Kelayakan substantif kasus	Keterpahaman	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T14: Teks materi dan skenario mudah dipahami oleh mahasiswa D3 sasaran.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S24; L03 — Bahasa materi	Kelayakan substantif kasus	Istilah klinis	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T15: Istilah keperawatan digunakan sesuai maknanya dalam konteks kasus.	GAP RPS/SOP sumber untuk T06/T07/T11/T15/T20.
S14; L02 — Bahasa dialog	Kelayakan substantif kasus	Kewajaran dialog	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T16: Dialog pasien terdengar wajar untuk situasi yang digambarkan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S24 — Etika pasien	Kelayakan substantif kasus	Otonomi	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T17: Respons yang direkomendasikan menghargai hak pasien untuk menyampaikan pilihan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S10; S12; L02 — Cue pasien	Kelayakan substantif kasus	Bukti dan ketidakpastian	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T18: Isyarat pasien menyediakan dasar untuk penafsiran tanpa menjadikan satu isyarat sebagai diagnosis kebutuhan pasien.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S14; L02 — Konsekuensi	Kelayakan substantif kasus	Batas prediksi	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T19: Catatan kasus menjelaskan bahwa respons pasien dalam simulasi merupakan kemungkinan kontekstual, bukan kepastian reaksi pasien nyata.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S03; L03 — Kurikulum	Kelayakan substantif kasus	Kesesuaian sesi	V4 revisi 01 Okt 2026, peta node dan catatan kasus; BP v 2.3 perlu diselaraskan	T20: Setiap kasus ditautkan pada capaian dan jadwal dalam RPS D3 institusi sasaran.	GAP RPS/SOP sumber untuk T06/T07/T11/T15/T20.
S21; S22 — Antarmuka	Kualitas fungsional media	Konsistensi	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W01: Tata letak antarlayar konsisten dan memudahkan pengguna mengenali informasi utama serta tahapan aktivitas.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S21; S23 — Readability	Kualitas fungsional media	Teks	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W02: Teks antarmuka dapat dibaca pada ukuran tampilan perangkat sasaran.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S23 — Responsiveness	Kualitas fungsional media	Reflow	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W03: Tampilan game menyesuaikan ukuran layar tanpa elemen terpotong atau saling menutupi.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S21; S22 — Navigasi	Kualitas fungsional media	Kontrol	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W04: Menu, tombol, dan pilihan respons mudah ditemukan serta digunakan.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S07; S21 — Progress	Kualitas fungsional media	Posisi aktivitas	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W05: Penanda kemajuan menunjukkan posisi pengguna dalam alur aktivitas.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S22 — Pemulihan	Kualitas fungsional media	Error	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W06: Pengguna dapat memulihkan aktivitas setelah kesalahan teknis sesuai prosedur yang ditampilkan.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S22 — Teknis	Kualitas fungsional media	Penyelesaian	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W07: Fungsi utama aplikasi dapat menyelesaikan satu sesi pada konfigurasi perangkat dan jaringan sasaran.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S22; L02 — Functionality	Kualitas fungsional media	Rute	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W08: Pilihan pengguna menghasilkan percabangan dan konsekuensi yang sesuai dengan rancangan skenario.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S22; L02 — Feedback	Kualitas fungsional media	Pilihan sesuai	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W09: Media menampilkan umpan balik yang sesuai dengan pilihan pengguna.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S22; L02 — Integritas proses	Kualitas fungsional media	Log	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W10: Log menyimpan riwayat keputusan pengguna sesuai rancangan sesi.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S07; L01 — Game alignment	Kualitas fungsional media	Implementasi elemen	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W11: Elemen gamifikasi yang disahkan pada rancangan ditampilkan sesuai fungsi belajarnya.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S21; S22 — Tempo	Kualitas fungsional media	Kontrol membaca	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W12: Pengguna memiliki waktu untuk membaca informasi kasus sebelum memilih respons.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S16; S20 — Netralitas	Kualitas fungsional media	Insentif jawaban	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W13: Antarmuka tidak memberi insentif skor atau petunjuk yang menggiring jawaban KCES-R.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S16; L04 — KCES web	Kualitas fungsional media	Kesetiaan tampilan	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W14: Penyajian butir dan skala respons KCES-R sesuai dengan versi yang disahkan.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S22; L04 — KCES web	Kualitas fungsional media	Respons tersimpan	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W15: Jawaban yang dipilih pada tiap butir KCES-R tetap tersimpan saat pengguna berpindah halaman.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S16; L04 — KCES web	Kualitas fungsional media	Hitung skor	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W16: Hasil perhitungan KCES-R cocok dengan aturan penskoran yang disahkan pada protokol.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S22; L04 — Data	Kualitas fungsional media	Ekspor	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W17: Data yang diekspor cocok dengan respons mentah dan identitas sesi pada aplikasi.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S22; S24 — Data	Kualitas fungsional media	Akses	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W18: Data peserta hanya dapat diakses oleh pengguna yang berwenang sesuai rancangan penelitian.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S23 — Accessibility	Kualitas fungsional media	Keyboard	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W19: Aktivitas dan pengisian KCES-R dapat dioperasikan dengan papan ketik dengan fokus kontrol yang terlihat.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S23 — Accessibility	Kualitas fungsional media	Kontras	URL tersedia; perlu build/akun uji, perangkat, browser, dan log uji bertanggal; belum diuji langsung dalam audit ini	W20: Kontras teks dengan latar memenuhi kriteria WCAG 2.2 yang relevan pada tampilan sasaran.	Tidak menilai kebenaran klinis; bukti run time GAP, bukan otomatis tidak sesuai.
S03 — Tujuan	Operasionalisasi model	Tujuan panduan	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P01: Tujuan penggunaan perangkat GRACE dirumuskan dengan jelas dan sesuai bagi mahasiswa D3 Keperawatan.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S05; L01 — Kelengkapan	Operasionalisasi model	Form wajib	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P02: Form yang diperlukan pada setiap tahap tercantum dalam paket perangkat.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S03; L01 — Alignment	Operasionalisasi model	Sintaks	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P03: Urutan kegiatan perangkat mengikuti sintaks yang disahkan dalam Buku Model.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S05 — Dosen	Operasionalisasi model	Petunjuk tindakan	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P04: Panduan dosen menjelaskan tindakan fasilitator yang harus dilakukan pada setiap fase.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S05 — Mahasiswa	Operasionalisasi model	Petunjuk tindakan	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P05: Panduan mahasiswa menjelaskan tugas peserta pada setiap fase.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S03; L02 — Empat pertemuan	Operasionalisasi model	Versi kasus	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P06: Rencana empat pertemuan menggunakan versi kasus yang sama dengan skenario yang divalidasi.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S05; L01 — Waktu	Operasionalisasi model	100 menit	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P07: Rencana waktu 10–45–30–15 menit memungkinkan aktivitas wajib terlaksana dalam sesi 100 menit.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S05; L01 — Keterlaksanaan	Operasionalisasi model	Beban fasilitator	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P08: Pembagian tugas dapat dijalankan dengan jumlah fasilitator yang ditetapkan.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S05 — Keselamatan	Operasionalisasi model	Prosedur interaksi	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P09: Panduan menetapkan tindakan fasilitator ketika mahasiswa mengalami ketidaknyamanan selama sesi.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S05; L01 — Dukungan	Operasionalisasi model	Fallback	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P10: Panduan menyediakan prosedur pengganti ketika media tidak dapat digunakan.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S02; S05 — Debriefing	Operasionalisasi model	Pertanyaan fasilitasi	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P11: Panduan debriefing menyediakan pertanyaan untuk rekonstruksi, perspektif pasien, konsekuensi, dan alternatif respons.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S16; S20; L01 — Administrasi outcome	Operasionalisasi model	Waktu ukur	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P12: Panduan menempatkan pretest sebelum orientasi/intervensi dan posttest setelah pertemuan keempat pada kedua kelompok.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S20; L01 — Administrasi bukti	Operasionalisasi model	Dokumentasi	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P13: Form dokumentasi membedakan data outcome, keterlaksanaan, performa formatif, dan log proses melalui label penggunaannya.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S20 — Bahasa panduan	Operasionalisasi model	Keterpahaman	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P14: Instruksi pada perangkat dapat dipahami oleh pengguna sasaran.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S01; L01 — Kendali dokumen	Operasionalisasi model	Versi	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P15: Setiap perangkat mencantumkan identitas, versi, status, dan catatan perubahan sehingga penggunaannya dapat ditelusuri.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S05; L01 — Etika refleksi	Operasionalisasi model	Privasi	Panduan dosen v 1.2, mahasiswa v 1.2, BP v 2.3; rencana kelas 25–30, satu dosen	P16: Panduan menjelaskan bahwa pengungkapan pengalaman emosional pribadi tidak wajib dilakukan di depan kelas.	Waktu dan beban perlu pilot; pre/post di luar 100 menit.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 1: SE	Sumber 101 item 1; draft 018 item 1; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K01-SE: Item 1 dinilai pada kesetaraan semantik.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 1: KE	Sumber 101 item 1; draft 018 item 1; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K01-KE: Item 1 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 1: BU	Sumber 101 item 1; draft 018 item 1; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K01-BU: Item 1 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 1: JE	Sumber 101 item 1; draft 018 item 1; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K01-JE: Item 1 dinilai pada kejelasan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 1: RE	Sumber 101 item 1; draft 018 item 1; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K01-RE: Item 1 dinilai pada relevansi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 2: SE	Sumber 101 item 2; draft 018 item 2; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K02-SE: Item 2 dinilai pada kesetaraan semantik.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 2: KE	Sumber 101 item 2; draft 018 item 2; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K02-KE: Item 2 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 2: BU	Sumber 101 item 2; draft 018 item 2; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K02-BU: Item 2 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 2: JE	Sumber 101 item 2; draft 018 item 2; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K02-JE: Item 2 dinilai pada kejelasan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 2: RE	Sumber 101 item 2; draft 018 item 2; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K02-RE: Item 2 dinilai pada relevansi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 3: SE	Sumber 101 item 3; draft 018 item 3; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K03-SE: Item 3 dinilai pada kesetaraan semantik.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 3: KE	Sumber 101 item 3; draft 018 item 3; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K03-KE: Item 3 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 3: BU	Sumber 101 item 3; draft 018 item 3; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K03-BU: Item 3 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 3: JE	Sumber 101 item 3; draft 018 item 3; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K03-JE: Item 3 dinilai pada kejelasan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 3: RE	Sumber 101 item 3; draft 018 item 3; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K03-RE: Item 3 dinilai pada relevansi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 4: SE	Sumber 101 item 4; draft 018 item 4; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K04-SE: Item 4 dinilai pada kesetaraan semantik.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 4: KE	Sumber 101 item 4; draft 018 item 4; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K04-KE: Item 4 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 4: BU	Sumber 101 item 4; draft 018 item 4; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K04-BU: Item 4 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 4: JE	Sumber 101 item 4; draft 018 item 4; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K04-JE: Item 4 dinilai pada kejelasan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 4: RE	Sumber 101 item 4; draft 018 item 4; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K04-RE: Item 4 dinilai pada relevansi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 5: SE	Sumber 101 item 5; draft 018 item 5; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K05-SE: Item 5 dinilai pada kesetaraan semantik.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 5: KE	Sumber 101 item 5; draft 018 item 5; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K05-KE: Item 5 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 5: BU	Sumber 101 item 5; draft 018 item 5; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K05-BU: Item 5 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 5: JE	Sumber 101 item 5; draft 018 item 5; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K05-JE: Item 5 dinilai pada kejelasan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 5: RE	Sumber 101 item 5; draft 018 item 5; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K05-RE: Item 5 dinilai pada relevansi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 6: SE	Sumber 101 item 6; draft 018 item 6; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K06-SE: Item 6 dinilai pada kesetaraan semantik.	Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 6: KE	Sumber 101 item 6; draft 018 item 6; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K06-KE: Item 6 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 6: BU	Sumber 101 item 6; draft 018 item 6; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K06-BU: Item 6 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 6: JE	Sumber 101 item 6; draft 018 item 6; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K06-JE: Item 6 dinilai pada kejelasan.	Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 6: RE	Sumber 101 item 6; draft 018 item 6; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K06-RE: Item 6 dinilai pada relevansi.	Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 7: SE	Sumber 101 item 7; draft 018 item 7; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K07-SE: Item 7 dinilai pada kesetaraan semantik.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 7: KE	Sumber 101 item 7; draft 018 item 7; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K07-KE: Item 7 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 7: BU	Sumber 101 item 7; draft 018 item 7; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K07-BU: Item 7 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 7: JE	Sumber 101 item 7; draft 018 item 7; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K07-JE: Item 7 dinilai pada kejelasan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 7: RE	Sumber 101 item 7; draft 018 item 7; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K07-RE: Item 7 dinilai pada relevansi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 8: SE	Sumber 101 item 8; draft 018 item 8; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K08-SE: Item 8 dinilai pada kesetaraan semantik.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 8: KE	Sumber 101 item 8; draft 018 item 8; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K08-KE: Item 8 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 8: BU	Sumber 101 item 8; draft 018 item 8; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K08-BU: Item 8 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 8: JE	Sumber 101 item 8; draft 018 item 8; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K08-JE: Item 8 dinilai pada kejelasan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 8: RE	Sumber 101 item 8; draft 018 item 8; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K08-RE: Item 8 dinilai pada relevansi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 9: SE	Sumber 101 item 9; draft 018 item 9; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K09-SE: Item 9 dinilai pada kesetaraan semantik.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 9: KE	Sumber 101 item 9; draft 018 item 9; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K09-KE: Item 9 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 9: BU	Sumber 101 item 9; draft 018 item 9; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K09-BU: Item 9 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 9: JE	Sumber 101 item 9; draft 018 item 9; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K09-JE: Item 9 dinilai pada kejelasan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 9: RE	Sumber 101 item 9; draft 018 item 9; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K09-RE: Item 9 dinilai pada relevansi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 10: SE	Sumber 101 item 10; draft 018 item 10; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K10-SE: Item 10 dinilai pada kesetaraan semantik.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 10: KE	Sumber 101 item 10; draft 018 item 10; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K10-KE: Item 10 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 10: BU	Sumber 101 item 10; draft 018 item 10; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K10-BU: Item 10 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 10: JE	Sumber 101 item 10; draft 018 item 10; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K10-JE: Item 10 dinilai pada kejelasan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 10: RE	Sumber 101 item 10; draft 018 item 10; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K10-RE: Item 10 dinilai pada relevansi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 11: SE	Sumber 101 item 11; draft 018 item 11; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K11-SE: Item 11 dinilai pada kesetaraan semantik.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 11: KE	Sumber 101 item 11; draft 018 item 11; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K11-KE: Item 11 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 11: BU	Sumber 101 item 11; draft 018 item 11; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K11-BU: Item 11 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 11: JE	Sumber 101 item 11; draft 018 item 11; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K11-JE: Item 11 dinilai pada kejelasan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 11: RE	Sumber 101 item 11; draft 018 item 11; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K11-RE: Item 11 dinilai pada relevansi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 12: SE	Sumber 101 item 12; draft 018 item 12; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K12-SE: Item 12 dinilai pada kesetaraan semantik.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 12: KE	Sumber 101 item 12; draft 018 item 12; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K12-KE: Item 12 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 12: BU	Sumber 101 item 12; draft 018 item 12; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K12-BU: Item 12 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 12: JE	Sumber 101 item 12; draft 018 item 12; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K12-JE: Item 12 dinilai pada kejelasan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 12: RE	Sumber 101 item 12; draft 018 item 12; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K12-RE: Item 12 dinilai pada relevansi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 13: SE	Sumber 101 item 13; draft 018 item 13; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K13-SE: Item 13 dinilai pada kesetaraan semantik.	Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 13: KE	Sumber 101 item 13; draft 018 item 13; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K13-KE: Item 13 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 13: BU	Sumber 101 item 13; draft 018 item 13; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K13-BU: Item 13 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 13: JE	Sumber 101 item 13; draft 018 item 13; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K13-JE: Item 13 dinilai pada kejelasan.	Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 13: RE	Sumber 101 item 13; draft 018 item 13; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K13-RE: Item 13 dinilai pada relevansi.	Bukan item empati baru. Enam dan 13 perlu adjudikasi identify with.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan semantik	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 14: SE	Sumber 101 item 14; draft 018 item 14; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K14-SE: Item 14 dinilai pada kesetaraan semantik.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesetaraan konseptual	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 14: KE	Sumber 101 item 14; draft 018 item 14; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K14-KE: Item 14 dinilai pada kesetaraan konseptual.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kesesuaian konteks/budaya	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 14: BU	Sumber 101 item 14; draft 018 item 14; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K14-BU: Item 14 dinilai pada kesesuaian konteks/budaya.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Kejelasan	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 14: JE	Sumber 101 item 14; draft 018 item 14; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K14-JE: Item 14 dinilai pada kejelasan.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S15; S16; S17; L04 — Relevansi	Kesetaraan adaptasi instrumen	Item 14: RE	Sumber 101 item 14; draft 018 item 14; prompt bagian wajib ikut ditelaah	K14-RE: Item 14 dinilai pada relevansi.	Penilaian sesuai objek; bukan bukti efektivitas.
S16; S17; L04 — Cakupan	Kesetiaan format/adaptasi	Kesetiaan 14	Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi	KG01: Adaptasi mempertahankan seluruh 14 stem KCES-R sumber tanpa penambahan item empati.	KG05 GAP konflik skor total vs domain.
S16; S17; L04 — Struktur	Kesetiaan format/adaptasi	Global/personal	Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi	KG02: Prompt membedakan pentingnya kemampuan profesional pada Bagian 1 dan kemampuan diri pada Bagian 2.	KG05 GAP konflik skor total vs domain.
S16; S17; L04 — Petunjuk	Kesetiaan format/adaptasi	Satu respons	Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi	KG03: Petunjuk menjelaskan pemilihan satu respons untuk setiap pernyataan.	KG05 GAP konflik skor total vs domain.
S16; S17; L04 — Skala	Kesetiaan format/adaptasi	Anchor	Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi	KG04: Label anchor respons tiap bagian setara dengan sumber Bahasa Inggris.	KG05 GAP konflik skor total vs domain.
S16; S17; L04 — Skor	Kesetiaan format/adaptasi	Aturan	Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi	KG05: Aturan penskoran ditelusuri ke pedoman sumber yang telah dikonfirmasi provenance-nya.	KG05 GAP konflik skor total vs domain.
S16; S17; L04 — Interpretasi	Kesetiaan format/adaptasi	Batas inferensi	Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi	KG06: Penafsiran skor membedakan persepsi pentingnya empati dan kemampuan empati diri.	KG05 GAP konflik skor total vs domain.
S16; S17; L04 — Konsistensi	Kesetiaan format/adaptasi	Kelompok pasien	Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi	KG07: Rujukan kelompok pasien sama pada kedua bagian dan pada pretest/posttest.	KG05 GAP konflik skor total vs domain.
S16; S17; L04 — Proses adaptasi	Kesetiaan format/adaptasi	Dokumentasi	Sumber 101 dan 102; draf 018; matriks keputusan adaptasi	KG08: Keputusan perubahan terjemahan dicatat bersama alasan dari panel bilingual.	KG05 GAP konflik skor total vs domain.
L01; L02; S05 — Prebriefing	Fidelity proses pembelajaran	Tujuan	Panduan dosen orientasi; old Obs 1	O01: Dosen menyampaikan tujuan belajar empati pada awal sesi.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Prebriefing	Fidelity proses pembelajaran	Priming	Panduan dosen P83; old Obs 2	O02: Dosen mengajak mahasiswa meninjau kasus dari sudut pandang pasien sebelum simulasi.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Prebriefing	Fidelity proses pembelajaran	Kesiapan	Panduan dosen pemeriksaan akses; old Obs 3/4	O03: Dosen memeriksa kesiapan peserta untuk mengakses aktivitas simulasi.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Simulation	Fidelity proses pembelajaran	Akses	BP sesi 1–4; old Obs 5	O04: Peserta memulai skenario yang ditetapkan untuk pertemuan tersebut.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Simulation	Fidelity proses pembelajaran	Peran	V4 pengantar peran; old Obs 6	O05: Peserta diberi tugas mengambil keputusan sebagai perawat pada kasus.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Simulation	Fidelity proses pembelajaran	Cue	V4 node cue; BP fokus pasien	O06: Informasi pasien tersedia bagi peserta sebelum pilihan dibuat.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Simulation	Fidelity proses pembelajaran	Keputusan	Panduan dosen P91; BP ketentuan minimal bantuan	O07: Peserta membuat pilihan sendiri sebelum fasilitator menjelaskan alternatif.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Simulation	Fidelity proses pembelajaran	Konsekuensi	V4 setiap A/B; old Obs 7 di per sempit	O08: Peserta memperoleh tampilan konsekuensi sesuai pilihannya.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Simulation	Fidelity proses pembelajaran	Feedback	V4 umpan balik; BP fidelity	O09: Peserta memperoleh umpan balik kasus pada waktu yang ditetapkan.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Simulation	Fidelity proses pembelajaran	Bantuan	Panduan dosen selective monitoring; old Obs 8	O10: Dosen mengikuti batas bantuan yang ditetapkan selama pengambilan keputusan.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Debriefing	Fidelity proses pembelajaran	Rekonstruksi	Panduan P133/V4 D1; old Obs 10	O11: Dosen meminta rekonstruksi satu pilihan peserta pada kasus.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Debriefing	Fidelity proses pembelajaran	Perspektif	Panduan P135/V4 D2; old Obs 11	O12: Dosen meminta penafsiran perspektif pasien dari bukti kasus.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Debriefing	Fidelity proses pembelajaran	Asumsi	Panduan P135 dan BPPE 01	O13: Dosen meminta pembedaan bukti kasus dan asumsi peserta.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Debriefing	Fidelity proses pembelajaran	Konsekuensi	V4 D3; BP fidelity	O14: Dosen membahas konsekuensi komunikasi bagi pasien.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Debriefing	Fidelity proses pembelajaran	Alternatif	Panduan P139/V4 D3	O15: Dosen meminta alternatif respons empatik untuk momen yang dibahas.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Debriefing	Fidelity proses pembelajaran	Prinsip	Panduan P139; old Obs 12	O16: Dosen membantu merumuskan prinsip komunikasi dari pengalaman kasus.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Evaluation	Fidelity proses pembelajaran	Feedback	BPPE 01; old Obs 14	O17: Dosen memberi umpan balik formatif berdasarkan bukti kegiatan.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Evaluation	Fidelity proses pembelajaran	Rencana	Panduan P141/V4 E 2; old Obs 13	O18: Peserta diminta menyusun rencana respons untuk kesempatan berikutnya.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Evaluation	Fidelity proses pembelajaran	Dokumentasi	BP lampiran B; fallback log manual ditandai	O19: Data sesi dicatat menggunakan form atau log yang ditetapkan.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Lintas fase	Fidelity proses pembelajaran	Penutupan aman	BP fidelity evaluation/penutupan aman	O20: Dosen menutup sesi sesuai prosedur keamanan psikologis yang ditetapkan.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Prebriefing	Fidelity proses pembelajaran	Kesepakatan aman	BP fidelity pre brief dan panduan dosen	O21: Dosen menyampaikan kesepakatan interaksi yang aman sebelum simulasi.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Prebriefing	Fidelity proses pembelajaran	Orientasi cue	BP orientasi KPIEN; BM kerangka cue	O22: Dosen menjelaskan penggunaan cue pasien sebagai bahan penafsiran, bukan diagnosis otomatis.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Simulation	Fidelity proses pembelajaran	Kasus selesai	BP fidelity skenario utuh; catat peserta belum selesai	O23: Peserta diberi kesempatan menyelesaikan skenario utuh yang dijadwalkan.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
L01; L02; S05 — Evaluation	Fidelity proses pembelajaran	Refleksi pribadi	Panduan evaluasi; isi emosional boleh tetap privat	O24: Peserta diberi kesempatan melakukan refleksi pribadi sesuai panduan.	Tidak menilai kualitas empati peserta. Observasi aktivitas kelas, bukan semua individu/node.
S21; S20; L01 — Usability	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Operasi	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R01: Saya dapat menjalankan fungsi utama game dengan mudah.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Usability	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Petunjuk	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R02: Petunjuk penggunaan game mudah saya pahami.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Usability	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Navigasi	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R03: Menu game memudahkan saya berpindah antarbagian.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Penerimaan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Visual	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R04: Tampilan visual game menarik bagi saya.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Penerimaan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Cerita	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R05: Alur kasus membuat saya ingin melanjutkan kegiatan.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Penerimaan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Kemajuan	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R06: Penanda kemajuan membantu saya mengikuti kegiatan belajar.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Penerimaan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Keterlibatan	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R07: Saya dapat mempertahankan perhatian selama menggunakan game.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Manfaat dirasakan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Makna empati	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R08: Kasus dalam game membantu saya memahami makna respons empatik kepada pasien.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Manfaat dirasakan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Latihan perspektif	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R09: Game memberi saya kesempatan meninjau situasi dari sudut pandang pasien.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Authenticity dirasakan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Kasus	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R10: Situasi dalam game terasa masuk akal bagi saya sebagai mahasiswa keperawatan.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Readability	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Bahasa	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R11: Bahasa dalam kasus mudah saya pahami.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Manfaat dirasakan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Cue	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R12: Game memberi saya kesempatan memperhatikan isyarat kebutuhan pasien.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Manfaat dirasakan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Persiapan	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R13: Kegiatan GRACE bermanfaat bagi persiapan komunikasi saya dengan pasien.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Penerimaan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Keterhubungan kasus	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R14: Saya merasa terlibat dengan situasi pasien yang digambarkan dalam kasus.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Penerimaan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Rekomendasi	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R15: Saya bersedia merekomendasikan kegiatan GRACE kepada teman untuk pembelajaran.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Keamanan dirasakan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Diskusi aman	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R16: Saya merasa aman menyampaikan alasan pilihan saya selama debriefing.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S21; S20; L01 — Manfaat dirasakan	Pengalaman dan kepraktisan dirasakan	Alternatif	Baseline 088 respons 15; dua gap debriefing dan keamanan; diberikan sesudah posttest	R17: Debriefing membantu saya menyusun alternatif respons kepada pasien.	Tidak dijumlahkan sebagai skor empati; R14 bukan bukti keadaan afektif terukur.
S18; S19; S20 — Relevansi	Kualitas instrumen buatan peneliti	Relevansi	Lembar O01–O24	V6A01: Butir relevan dengan tujuan observasi keterlaksanaan kegiatan wajib GRACE.	Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir.
S18; S19; S20 — Cakupan	Kualitas instrumen buatan peneliti	Cakupan	Lembar O01–O24	V6A02: Seluruh dimensi sasaran instrumen terwakili dalam daftar butir.	Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir.
S18; S19; S20 — Satu gagasan	Kualitas instrumen buatan peneliti	Satu gagasan	Lembar O01–O24	V6A03: Setiap butir hanya meminta satu penilaian utama.	Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir.
S18; S19; S20 — Kejelasan	Kualitas instrumen buatan peneliti	Kejelasan	Lembar O01–O24	V6A04: Redaksi butir dapat dipahami oleh pengguna sasaran.	Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir.
S18; S19; S20 — Skala	Kualitas instrumen buatan peneliti	Skala	Lembar O01–O24	V6A05: Pilihan respons memungkinkan pengguna membedakan kategori jawaban.	Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir.
S18; S19; S20 — Batas inferensi	Kualitas instrumen buatan peneliti	Batas inferensi	Lembar O01–O24	V6A06: Petunjuk membatasi interpretasi sesuai jenis data yang dikumpulkan.	Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir.
S18; S19; S20 — Relevansi	Kualitas instrumen buatan peneliti	Relevansi	Lembar R01–R17	V6B01: Butir relevan dengan tujuan angket pengalaman mahasiswa setelah mengikuti GRACE.	Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir.
S18; S19; S20 — Cakupan	Kualitas instrumen buatan peneliti	Cakupan	Lembar R01–R17	V6B02: Seluruh dimensi sasaran instrumen terwakili dalam daftar butir.	Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir.
S18; S19; S20 — Satu gagasan	Kualitas instrumen buatan peneliti	Satu gagasan	Lembar R01–R17	V6B03: Setiap butir hanya meminta satu penilaian utama.	Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir.
S18; S19; S20 — Kejelasan	Kualitas instrumen buatan peneliti	Kejelasan	Lembar R01–R17	V6B04: Redaksi butir dapat dipahami oleh pengguna sasaran.	Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir.
S18; S19; S20 — Skala	Kualitas instrumen buatan peneliti	Skala	Lembar R01–R17	V6B05: Pilihan respons memungkinkan pengguna membedakan kategori jawaban.	Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir.
S18; S19; S20 — Batas inferensi	Kualitas instrumen buatan peneliti	Batas inferensi	Lembar R01–R17	V6B06: Petunjuk membatasi interpretasi sesuai jenis data yang dikumpulkan.	Skor review global tidak menggantikan I-CVI/V per butir.